실독증은 정서적 장애를 유발합니다.

• 4 월 29, 2024

때 아이 ~와 함께 난독증 그 초등 교육 , 그들은 그들의 리듬 학습 동급 동료와 닮아 있지 않고 다른 사람들과 마찬가지로 서면 정보를 통합 할 수 없기 때문에 부정적으로 평가되고 어려움을 겪을 수 있습니다.

이것은 그들이 처음의 징조를 드러내는 곳입니다. 정서적 인 불편 함 , 여러 번 그것의 적절한 조치로 발견되지 않습니다 환경과 트리거에 의해 문제의 진화와 병렬로 학습 , 사실 정서적 장애 .

그 아이들 고통받는 사람 난독증 그들은 흔히 즉각적인 환경에서 미성숙하거나 자극받지 않거나 모호한 것으로 분류되며, 불가능한 자체적으로 null입니다.

모든 징벌 적 태도, 정상 성의 초과, 심각성, 정서적 거리감 및 / 또는 처벌 문제의 앞에 학습 한 가지 또는 다른 환경에서 어려움에 직면 한 어린이의 경험을 결정하고 자녀의 자존심 .

스페인 팔마 데 마요르카 (Centre de Desenvolupament Infantil)의 정보에 따르면, 고통을 겪은 후 아이들이 흔히 형성하는 개념과 표현은 난독증 그들은 대개 다음과 같습니다.

1. "나는 바보라고 생각하곤 했었어" "나도" "나는 ..."2. "나는 다른 사람들이 할 수 있고 나는 할 수 없다고 생각했다."3. "내가 가진 선생님에 따라 시간이 너무 어려웠다"4. "나는 다른 사람들처럼 글을 쓰거나 읽을 수 없기 때문에 일어난 일 "5."그는 다른 사람들보다 열등하다고 생각했다. "6."나는 무엇이 잘못되었는지를 모른다! "7."나는 슬퍼했고 무엇이든하고 싶지 않았다. "8." 나는 어리 석고, 쓸모없고, 전혀 좋지 않다고 생각했다. "

이런 이유로이 함의는 매우 중요합니다. 익숙한 에서 난독증 , 둘 다에 관하여 학습 감정적 인 지원에서와 마찬가지로. 봉쇄와 감정적 인 지원의 역할은 홍보에 필수적입니다. 안전 개선하고 자아 개념 .

그 (것)들에 기초를 두는 개인화 한 배려 교육 태도 사랑 , 보육과 설립에 경계 적합하다,없이 과보호 또는 제한, 그들이 어려움에 더 잘 대처하도록 도와주십시오. 그들의 감동을 받았다. 부모 그들의 문제에서 그들은 그들이 받아 들여지고 사랑 받았다는 것을 알게한다 : "그들이 나의 노력을 소중하게 여기기 때문에 나는 나쁜 성적을 얻으면 항상 나를 도우며 처벌하지 않는다.".

보상 환경을 찾지 못해 집 감정적 인 불균형이 더 커질 수 있습니다. 반면에, 사람들과 관련하여 감정적 인지지를받는 ​​사람들은 난독증 , 둘 다 부모 다른 사람들보다 더 많은 정서적 보상을 보여줍니다.

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